Sunday 8 March 2009

引用-梅子涵书评 《马提与祖父》

前提:

对于《马提与祖父》这本十分优秀的儿童文学小说,我也在此引用了著名作家,梅子涵前辈对于这本书的读后感。希望大家会喜欢我们这位作家前辈的真心真言。



向日葵林子


著名作家/梅子涵


阅读这样的书,我总是吃惊。我会一下子跌坐进那巨大的才华中,不能动弹。


这是一种才华分外亮灿的书,让你看见的是文学的高空,而不是一些只有稍纵即逝的快活和感动的文字,不是只需要一点儿小灵巧就能写出来的滑稽和味道。


爷爷快死了。所有的人都站在他的床边哀痛地等候最后的时刻。这是这一本书要写的故事。


最后爷爷真的死了。这是这本书的结尾。这本书写的就是生命的告别和离开。


可是我们真是想不到在这个写死的故事里,写的却是奄奄一息的爷爷叫七岁的马提和他一起到外面去散散步。


爷爷难道不是快要死了吗?可是爷爷说,这都是那些大人在开玩笑。


结果那个快要死的爷爷仍旧闭着眼睛躺在床上让大家抽泣和哀痛,而不觉得自己是要死的爷爷却满怀欢喜地和马提一起溜到河边和原野上去散步、玩耍了。


他们看见远处有一匹白马,还捉了鱼;他们登上钟楼,看见红色的屋顶在他们脚下,河水闪着光亮像一条金属带子;他们还去了市场,爷爷用领带换了一个玉米、一个苹果;他们看见了漂亮的向日葵,还从向日葵林的这头走到了那头;他们终于走到了白马的身前,这匹白马的另一面,竟然是黑的;他们把那个大大的苹果给白黑的马儿吃,他们骑上了白黑的马儿奔啊奔啊飞奔……

马提看见了什么呢?


他看见爷爷渐渐地在变小。


他看到身旁的树干上有个透明的东西,像蝗虫,却是动也不动。爷爷告诉他,那是虫子蜕化时脱下来的,那是一个空壳。那是昆虫留下的纪念,是纪念一个有过的生命的。


渐渐变小的爷爷已经小到走不动了,需要马提抱着。等到他们一起欣赏快下山的太阳时,爷爷已经小到只有坐在马提的头上才能看清楚。这时的爷爷只有一只手掌大。爷爷坐在马提的头上,他说觉得像是坐在一片草坪上那样舒服。


爷爷后来像一粒薄荷糖那么大了。


后来小到马提握在手里,什么也看不见,只偶尔感到手心中痒了一下。


爷爷?”他叫。


我在这里,爷爷说,闻起来有着辣椒味!”


可是马提闻不出辣椒味。


爷爷让马提再仔细闻一下,长长地吸一口气,就像爷爷平时吸烟草一样。


马提就重重地吸,结果就好像有什么东西被吸进了心里。


马提和爷爷回到了家。


按照小说的写法,结尾也应该回到爷爷的床前。


看着床上已经离去的爷爷,马提已经知道,其实一个活着的爷爷现在是在他的心里了。一个有过的生命虽然不像那昆虫把一个壳留下在树上纪念,可是爷爷和他说话他听得见,爷爷还讲故事逗他玩。


马提知道这一点,他笑起来。


爷爷是在最后的散步和玩耍中渐渐变小和消失的,马提也在这最后的玩耍和珍惜中明显长大。

我流出了很多的眼泪。可是这个故事里爷爷的天空总是晴朗,马提的天空总是明亮。


我阅读的心情也就分外亮灿。


可是我还是非常懊恼地想起,十多年前,我深爱的外祖母去世,那个冬天的每一天我哀痛又沮丧地坐在她的床边,陪伴她最后的时间,抚摸她亮晶晶的白发,听她越发微弱的呼吸,我没有一个诗意的思维去想象,其实这个令我无比珍爱的老人只是在渐渐地变小,她并不知道自己正在离开,她兴许正到她熟悉的河边和原野上去散步和玩耍了,那儿也有马儿和红屋顶,有玉米和苹果,我们不知道一个死去的人究竞是到哪里去了,但我们是可以觉得他们是登上钟楼看风景,去看美丽的太阳下山.他们在向日葵林子里走啊走啊,接着就重新怒放了!


我们总是在文学的高空里才豁然开朗。


我们的平庸里也就渐渐增添才华。


这样的阅读是让正在深情呼吸着的人怒放的。爷爷听得见这怒放,外祖母也听得见。


爱人永远活在心中-《马提与祖父》


感谢郭史光宏师兄(我一向来称呼宏爷的.呵呵!)的推荐及连载,我才得以看完这本非常有意思的意大利儿童文学小说,《马提与祖父》(Mattia and grandpa)

初次听到书名时,我还以为这本书只是想一般脑海里所想的小说般描述一般的子孙亲情。但是,当我一直跟随着里面文字的脚步时,脑海里想流泪的想法就越来越强烈。和宏爷一样,我也从来没想到,这本书会让那份伤感和温暖掺合的感动久留在我心中,想挥也挥不走那份感动。最大的卖点是,这本《马提与祖父》所带出来的主题居然是死亡

死亡,大概是生命史上最真实,也是最难面对的事件。无论是谁,无论你是高官富人还是平民百姓,都免不了要面对死亡制裁虽然说死亡是我们人生 中难免会面对的事件,但是要欣然地接受死亡,又何其地困难啊!我们凭心而问,我们谁是真的能坦然,欣然地去接受死亡呢?

但是,在社会里,死亡就像是潘多拉盒子般,都是大家的禁忌。很多人一旦谈到死亡,都会马上退避三分。但是,就算我们不谈死亡,也禁止谈死亡死亡还是会随时发生在你我的身旁。难道说,我们要永远地把死亡成为禁忌,不去面对嘛?

在《马提与祖父》里的故事开始是设定在马提的祖父躺在床上,即将离开这世间,亲人哭泣着的场面。时间的脚步,对于祖父的亲人来说,顿时变得异常地大声及尖 锐。只有马提,七岁的孙子正注视着在爷爷上方的天花板上爬着。可能对于七岁的小孩来说,爷爷只是在睡觉而已,所以反应也没像其他大人一样这么激烈吧!

这时,爷爷却动了,并要求马提和他一起散步。在这里,作者巧妙地使用同样的地方(房间里),但是把时空转换了(换成了马提和祖父的心灵空间)。在这个以超现实的手法所描写的时间和空间,马提和祖父的奇妙旅程也开始了。

从河边的左边开始,到捕获小捣蛋,和看守官猜拳,穿越向日葵林,到寻找宝藏的过程中,作者都以超现实的手法带出来那种不失喧闹元素但又多了份奇怪的宁 静感。每次的选择,祖父都由马提来做抉择。每当马提做了个抉择后,各式的历险都会随着而来。从和看守官猜拳,到捕获小捣蛋,再到被海盗抓去时,马提所 领悟和学习到的东西就越来越多。在这旅程中,马提和祖父的心灵也越来越相通。

《马提与祖父》里有个最能引人注目的环节就是马提的祖父在旅途中所产生的变化。在旅程中,爷爷的身子正在慢慢变小,从马提所能看到的高度,到最后被马提吸 进了身体中。爷爷身体的缩小,我想,作者巧妙地运用这个手法来具体化着生命的消耗吧!也就是人的生命会随着时间而消耗的,但是......请继续看吧!

......在《马提与祖父》里,在马提身子里的爷爷对马提说得好,虽然我们所爱的人始终都会离我们而去,但是那份是不会随着生命的离去而消失的。就如唐池子所说,虽然改变不了生命的旋律,却使生命有了期盼。

马提和爷爷的旅途,参透了整个生命的奇妙。爷爷虽然不在了,但是还是在马提的心中了,直到永远。


*图片来自“宏尘客梦”


书名:《马提与祖父》 Mattia and Granpa

作者:【意】普密尼 Roberto Piumini

译者:张莉莉

出版:新蕾出版社




Tuesday 3 March 2009

一份对教育的执着,一个教室里的奇迹-《第56号教室的奇迹》



“好的老师,是教室里的奇迹。

他们把每个孩子都变成热爱学习的天使”


-《第56号教室的奇迹》


这句话,说明了一位好的老师在培养及教导孩子的过程中扮演了举足轻重的角色。一位好的老师,就像是催化剂般,让孩子更能体会学习的乐趣,并把学习的精神融入了生活里。雷夫老师,《第56号教室的奇迹》的作者,就成功地把这份精神传达给56号教室里的每个孩子们。


雷夫老师也曾经是个菜鸟老师,也曾经用了一些‘错误’的方式去教导学生们。但是,随着他身在教育领域的时间增长和因他的方法而呈现出来的效果,他的心里意识到,肯定还有更好的办法来教导孩子。因他那份热爱教育和“肯认错,肯改进”的心态,他不断采纳更加好的方法及设法改进教学方法,以能得到以最适合孩子的方法来教学。


对于‘品格’这一环节,他在上课的第一天就把柯爾堡的“道德六階段”教給学生。所谓的“道德六阶段”指的是从第一阶段的“我不想惹麻烦”到最后的“我有自己的行为准则并奉行不惇”在56号教室里,“道德六阶段”成了班上各同学的凝固剂,并把“信任”(trust)成为了地基。雷夫老师知道,很多东西破裂了是还可以补回的,唯独信任。我们不妨想想,为什么一些很要好的伙伴一旦被其中一人欺骗了,通常都会以绝交为收场?我想,雷夫老师在这本书里已经给了个很好的答案。


在‘阅读’这环节,雷夫老师认为,要拥有更美好的人生,首先就得培养阅读的习惯。对于这点,我深感认同。只是我觉得可悲的是,许多老师以‘强迫’(这是老师要的,否则就XXX)或利诱’(如果你们所阅读的书本到了所需水平,我就……)的方式来‘培养’阅读习惯。不同于一般老师,雷夫老师以‘讀書時發出多少笑聲’和‘留下多少淚水’來衡量學生的閱讀能力,以‘培养孩子真心地,自动地去阅读’为阅读教学的终极目标。


在《第56号教室的奇迹》里,最能让我过目不忘的就是雷夫老师谈到“考试”这一部分。君不见,我们许多的朋友们都为考试而忙(盲),为了考到好成绩而伤身疲劳,甚至不择手段,以考取好成绩吗? 难道君也不见,身旁总会听到“我不及格了,我很没用”,“我孩子啊,A的数量不够某某人多,真的是”没路用”啊!”,“怎么你这样没用!少了个A 等等这类声音?想到这儿,我不禁觉得可悲,难道一次的考试就这么容易地定夺了学生们的人生吗?难道人生就只有考试吗?


56号教室里,雷夫老师和孩子们都知道,考试只是个测量学生掌握某种技巧的方法。考试不及格不代表人生就这样完蛋了。他们知道,考试成绩不好,只是还没完全理解和掌控某个知识或技巧。雷夫老师很乐意地再为他讲解多一次。在这里,没有所谓的‘冷嘲热讽’或‘被冷落的孩子’这些名词的。他们都知道,人生的问题永远都没有一个标准答案的,也不会出现在标准化的考试里。


在此,我向所有欲从事教育领域的人士,所有学生及家长推荐此书。希望看完这本书后,能让你我都重新对‘教育’这能影响一生的东西有所检讨和反思,并加以改进。希望这本书更能让你我改变目前对‘教室管理’,‘教学’,‘评量’和‘上课内容’的看法。


谢谢。


书名:《第56号教室的奇迹》

作者: 雷夫.艾斯奎
譯者:卞娜娜、陳怡君、凱恩

出版社:高寶